Världens viktigaste uppdrag

Debatten om skolan handlar just nu nästan enbart om vem som äger skolor, om vad vinster i skolan används till och om vi har betygsinflation eller inte. Skulle någon drista sig till att prata om något riktigt viktigt, som skolans kvalitet, nickar de flesta och håller med om att det är ju mycket viktigare, varpå de fortsätter diskutera den eventuella betygsinflationen.
Jag förstår det inte.

Missförstå mig rätt här, självklart ska vi vara transparanta kring ägarformen, vi ska diskutera hur skolföretagens vinster används, vi ska motverka betygsinflation.

Vi håller dock på att missa den viktigaste frågan – som är den om skolans kvalitet. Vad kan vara viktigare än att förbättra skolans kvalitet? Vad kan vara viktigare än att förstå hur vi ska göra för att återupprätta Sverige som en ledande kunskapsnation? Vi behöver också utveckla kreativiteten, det kritiska tänkandet och innovationstänkandet.

Vi halkar år efter år efter i internationella mätningar. Den utvecklingen måste stoppas.

För att göra det krävs att vi tar kvalitetsdiskussionen på allvar. Vi måste skapa enkla och tydliga kvalitetsmått, vi måste genomföra en total kvalitetsgenomgång och därefter höja av kvaliteten inom den svenska skolan.

Som styrelseordförande är det mitt ansvar att tillsammans med ledningen verka för att detta ska hända inom AcadeMedia. Det senaste året har vårt styrelsearbete fokuserat helt kring denna fråga. Företaget har anställt en kvalitetschef, vi har också tagit fram olika kvalitetsmått. Allt för att vi, som Sveriges största utbildningsföretag, ska nå vår vision som är att bli en internationell förebild när det gäller just kvalitet.

Kvalitet inom skolan är naturligtvis ett svårt begrepp att definiera. Vi behöver både transparenta och gemensamma kvalitetsmått som alla skolor kan använda, oavsett om skolorna är kommunala eller friskolor.
Lärare och rektorer gör ett fantastiskt jobb. Med de transparanta och gemensamma kvalitetsmått som gäller alla kommer de dessutom på ett objektivt sätt att kunna se vilket resultat deras arbete ger. Med sådana kan också elever och föräldrar jämföra skolor på ett vettigt sätt. I dag är det näst intill omöjligt.

Som så många andra svåra problem tenderar kvalitetsmätning av skolor att bli en riktig långbänk. Problemet med det är att årskull efter årskull går ut högstadium och gymnasium med för låga kunskaper. Mitt förslag är därför följande:

1) Ge den utredning som redan sitter om skolan, och som tyvärr inte fokuserar på det som är viktigast för skolan idag, i uppdrag att tillsammans med experter från forskningen, näringslivet och skolvärlden ta fram kvalitetsmått för skolan.

2) Inför dessa kvalitetsmått så snart som möjligt, gärna inför nästa läsår.

Jag hör ju invändningarna redan när jag skriver. Det går inte. Det går inte så fort. Hur ska man veta att det blir rätt? Jag tror, som svar på alla dessa, att om vi inte gör något och gör det snabbt, förlorar vi inte bara ett par årskullar utan flera generationer barns och ungdomars utbildning. Det har vi inte råd med. Vi måste göra något. Nästan vad som helst är bättre än att sitta still i denna båt. Att vänta på att vi ska hitta den perfekta lösningen är helt enkelt inte ett alternativ.

Är experterna som utredingen knyter till sig bara tillräckligt insiktsfulla, kommer mitt förslag att fungera.

Ulf Mattsson, styrelseordförande

PS. Jag vet att vi har många mycket insiktsfulla människor i Sverige. Skulle utredingen inte hitta dem har vi 7000 medarbetare inom AcadeMedia, många av dem har oerhört bra idéer på hur detta ska göras. Vi gör det också, men vi tycker inte det räcker med att våra egna skolor är med. Vi har drygt 240 skolor. Det finns över 8000 skolor i Sverige. Alla ska med.